說是“老年班”，也不全是老年，大多是五十歲左右的叔叔阿姨，最年長的年過七旬。初次上課，我有些犯難，不知道該說些什么，該用怎樣的方式給他們上課，諸如此類。校長告訴我，就按照一年級的新生來對待，上課盡量細致些，多一點耐心和愛心，多一些鼓勵。學(xué)習(xí)漢語拼音是學(xué)好普通話的前提，從聲母、韻母、整體認讀音節(jié)入手，我花了大概兩個月的時間，教他們認讀拼音�；A(chǔ)參差不齊，加之說慣了方言，所以，一時半會兒想要糾正發(fā)音，很難。我一遍又一遍地教著，逐字逐句地摳，不斷地給予他們鼓勵。漸漸地，他們開始有了成就感。盡管每周的時間都被安排得滿滿當當，但每回給我的這群學(xué)生上課，我都興致高昂，跟他們之間也建立起了珍貴的友誼。在他們身上，我看到了一股韌勁，一股“活到老，學(xué)到老”的勁頭，這是我們晚輩需要加強學(xué)習(xí)的。每次課上，他們都很認真地練習(xí)，記筆記，就連短暫的課間也會找我問問題。前幾天，有位阿姨發(fā)信息說，最近天冷，在家邊烤火，邊跟著視頻朗讀，真是一種享受。有一回，因為學(xué)校有事上不了課，我提前告知在了群里，沒想到上課當天竟沒有一個人請假，班干部組織學(xué)員認真讀課文，大家一如既往地努力學(xué)習(xí)。我經(jīng)常打趣地對他們說，要是我另一個班的孩子能像他們這樣認真就好了。

我所帶的“少年班”的孩子，十來歲的年紀，正是活潑好動的時候。身為大家長，自然免不了要多費口舌。每個周一，從踏進教室的那一刻起，我的“嘮叨模式”就立馬啟動，直到周五目送最后一位學(xué)生遠去。這群孩子，聰明機智，但缺乏自制力，需要有一雙眼睛時刻在旁盯著，有一張嘴巴不斷地去提醒。相較于我的另外一群學(xué)生，他們顯得很浮躁。但即便如此，他們也會不時地帶給我驚喜。幾位“刺頭兒”逐漸變得收斂，孩子們開始理解父母，學(xué)會感恩，為長輩們做一些力所能及的家務(wù)。

每周，往返于兩個班的教學(xué)，面對著兩個截然不同的群體，我總在想，要是能把他們整合在一起就好了，“少年班”孩子們的聰明、睿智、有創(chuàng)意，“老年班”的學(xué)員勤奮、沉穩(wěn)、好學(xué)習(xí)，如果真有這樣的學(xué)生，想必家長老師們都不愁他們的學(xué)習(xí)了吧！但，我又轉(zhuǎn)念在想，人，作為一個獨立的個體，有著自己年齡段專有的特性，正是這樣那樣的不完美，才促成了每個人個性的生成。我能有今天的這份啟示，何嘗不是源自他們各自的特性？

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